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孩子是鸡还是鹰呢？ 也许有那么一位老师，曾经也是展翅欲飞的雄鹰，却在记成语、背范文、一字不差的默写中被修剪掉了翅膀。如今他也要用同样的方法来教孩子们了，于是“写作”成了一件提起来就头痛的事。 郝广才老师长期担任台湾地区小学生写作指导义工，教孩子们激发自己写故事的潜能。这些方法卓有成效。他知道每个孩子都有话说，每个孩子都有想分享的故事，每个人其实都潜力无限。他将教孩子写作的心得与秘诀，有系统地记录下来，写成本书。希望通过适当的引导与启发，孩子们可以做得更多、更好，甚到能改变世界。 从每个文句的搭建，到一个故事的发想，再到故事中各个段落的结构，逐步展开。与其说是在教学，不如说是跟孩子共同探讨飞行的技巧，打破习惯的教法，层出不穷地放出新招。在郝老师眼中，写作像是看准标靶、拉弓射箭；像是英雄整装、踏上旅程；像是大幕拉开、好戏登场……他不要父母做孩子的另一个老师，而是要他们成为孩子的教练，发现孩子的潜力，让他把专长发挥到*。 这本书可以当大孩子的自学书，也可以是刚入学孩童的亲子共读游戏书，父母和孩子一起在一个个练习中放飞想象力，不再把写作视若畏途，用轻松从容的心态，充分享受沟通，享受表达，享受母语带来的美感和快乐以及写作的乐趣。

序 老鹰还是小鸡？

第一课 图像思考

第二课 形容

第三课 具体与抽象

第四课 反向思考

第五课 对比

第六课 回转反复

第七课 动作

第八课 道具

第九课 布景

第十课 人物代换

第十一课 音韵

第十二课 成语

第十三课 诗词

郝广才，集作者、译者、编辑多重身份于一身，首位汇集全球绘本资源，把中文绘本推向国际、进而改变绘本世界出版版图的华人。长期担任博洛尼亚国际儿童书插画展评审，是当时首位亚洲评审。 他坚持用心制作每一部绘本，带给孩子*美好的童年。其重要作品包括《熊梦蝶·蝶梦熊》《一片披萨一块钱》《*一百个客人》《好绘本如何好》《现-在》《瓷器》《饺子》《陀螺》《妈妈的一碗汤》等。

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两个步骤完成对比:步骤一，先想好要描写之物，找到相反物，然后连接;步骤二，润饰细节画面，增加效果。

星星再亮，白天看不到。灯塔再高，白天用不到。不要使劲擦亮星星，找片黑夜当背景，背景作用是凸显，黑使白更白。

知道方法，只要活用，就不用等什么灵感。练过柔道、空手道的人 真要打架，当然比较厉害，因为他知道打斗的动作方法。这些动作方法就是道，勤打熟练的人能快速找到道来走，有路可通，找不到道的，就只能瞎闯，通常只会撞墙。当你领悟了道，就能随机应变，轻易撂倒对手。

写动作就是要写慢动作。 通了没?再给你一个心法，一点就通。写动作时，想象自己在拍“慢动作”，要用慢动作让读者清清楚楚看见你要放大、放慢的细节。读者就会把感情融进角色的动作中，留下深刻的印象

道具能透露个性,塑造人物时要选择合适的道具搭配。要借助道具表现人物情感,还要善用道具澂发读者想象。

方法很简单，问孩子夏天会有什么? 棒冰、荷花、台风、扇子、冷气、短裤、海滩、暑假、蝉叫、蛙叫

把有关夏天的珠子找出来，选择与主题有关的那些，然后用线串起来。这样就串出一个夏天了。

记住，记住，一定要记住，除非万不得已，就是不要写出“夏天”两个字。

孩子在思考怎么搭布景的过程，就是在训练观察力和组合力。

布景是为文章营造不同的时空环境、衬托角色和情节而设置的，有助于加强读者感觉，让读者融入其中。

布景好坏在于是否符合主题。重要的诀窍就是要描写细节。

书籍介绍

孩子是鸡还是鹰呢？

也许有那么一位老师，曾经也是展翅欲飞的雄鹰，却在记成语、背范文、一字不差的默写中被修剪掉了翅膀。如今他也要用同样的方法来教孩子们了，于是“写作”成了一件提起来就头痛的事。

郝广才老师长期担任台湾地区小学生写作指导义工，教孩子们激发自己写故事的潜能。这些方法卓有成效。他知道每个孩子都有话说，每个孩子都有想分享的故事，每个人其实都潜力无限。他将教孩子写作的心得与秘诀，有系统地记录下来，写成本书。希望通过适当的引导与启发，孩子们可以做得更多、更好，甚至能改变世界。

从每个文句的搭建，到一个故事的发想，再到故事中各个段落的结构，逐步展开。与其说是在教学，不如说是跟孩子共同探讨飞行的技巧，打破习惯的教法，层出不穷地放出新招。在郝老师眼中，写作像是看准标靶、拉弓射箭；像是英雄整装、踏上旅程；像是大幕拉开、好戏登场……他不要父母做孩子的另一个老师，而是要他们成为孩子的教练，发现孩子的潜力，让他把专长发挥到最大。

这本书可以当大孩子的自学书，也可以是刚入学孩童的亲子共读游戏书，父母和孩子一起在一个个练习中放飞想象力，不再把写作视若畏途，用轻松从容的心态，充分享受沟通，享受表达，享受母语带来的美感和快乐以及写作的乐趣。