用思维导图学古诗词（365天完整版） 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

　　古诗是中国文化中闪亮的瑰宝，默诵、沉浸古诗能让我们成为真善美的人。学习古诗不仅需要好的文化感受力，也需要精要的思维方法。思维导图具有概括性、全局性和关联性，《用思维导图学古诗：365天完整版》采用思维导图的形式，通过作者介绍、重点注释、背景赏析和联想关联四个分支，将每首古诗融入大的知识体系中，帮助读者更好地理解和记忆古诗，由此发散和联想到更多的古诗和文化。其中，对中小学生必须掌握的106首古诗，本书还提供了导图赏析，帮助莘莘学子充分学习理解。

菩萨蛮 平林漠漠烟如织 002游山西村 004寒夜 006逢雪宿芙蓉山主人 007子夜吴歌?冬歌 009从军行 010看梅绝句 012登金陵凤凰台 013夜上受降城闻笛 014过香积寺 016别董 017早梅 019夜雪 020天净沙?冬 021小松 022听弹琴 023山中 024剑客 025采薇（节选） 026走马川行奉送封大夫出师西征 027舟夜书所见 029稚子弄冰 031杂诗三首?其二 032除夜作 033元日 034次北固山下 /036劝学 037满江红?写怀 039龟虽寿 040宿新市徐公店 042酬乐天扬州初逢席上见赠 044崔九欲往南山马上口号与别 045宫词二首?其一 046哥舒歌 047和晋陵陆丞早春游望 048山中送别 049怨情 050生查子?元夕 051正月十五夜 052后宫词 053蜂 054月夜 056子夜吴歌?春歌 057饮湖上初晴后雨 058新嫁娘词 060相见欢?林花谢了春红 061题都城南庄 062江畔独步寻花 064早春呈水部张十八员外 065春夜喜雨 067蝶恋花?春景 069游园不值 070钱塘湖春行 072春雪 074村居 075登鹳雀楼 077渔歌子?西塞山前白鹭飞 079春日 081咏柳 083绝句二首 085渡汉江 087赠别二首?其一 088村晚 089忆江南 090桃夭 092赠别二首?其二 093江南春 094李延年歌 096春宵 097春晓 098虞美人?春花秋月何时了 100书湖阴先生壁 101泊船瓜洲 103春日偶成 105春怨 106惠崇春江晚景?其一 107黄鹤楼送孟浩然之广陵 109赠汪伦 111绝句 113金缕衣 115凉州词二首?其一 116春望 118白鹿洞二首?其一 119雨晴 120赋得古原草送别 121鸟鸣涧 123滁州西涧 124登楼 126蝶恋花?庭院深深深几许 127定风波?莫听穿林打叶声 128春游湖 130春思 131寒食 132临安春雨初霁 133清明 134三衢道中 136浣溪沙?一向年光有限身 137浪淘沙令?帘外雨潺潺 138天净沙?春 139减字木兰花?莺初解语 140破阵子?春景 141伤春怨?雨打江南树 142春夜洛城闻笛 143题临安邸 145赠范晔诗 147赤壁 148蜀相 149王孙游 150绝句?古木阴中系短篷 151奉和圣制从蓬莱向兴庆阁道中留春雨中春望之作应制 152大林寺桃花 153过华清宫绝句三首?其一 154答谢中书书 155终南别业 156送春 158武陵春?春晚 159乡村四月 160征人怨 162蝶恋花?伫倚危楼风细细 163闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 164卜算子?送鲍浩然之浙东 166观刈麦 167新晴 169晚春 170登科后 171夏日南亭怀辛大 172客中初夏 173竹枝词二首?其一 174送元二使安西 175己亥杂诗 177游子吟 179初夏绝句 181池上早夏 182杂诗七首?其四 183咏鹅 184寄黄几复 186春别曲 187咏春笋 188陋室铭 189清平乐?村居 190积雨辋川庄作 192送灵澈上人 193竹枝词?山桃红花满上头 194幽居初夏 195相思 196池上 197江村 199天涯 200如梦令?昨夜雨疏风骤 201涉江采芙蓉 202小儿垂钓 203渭川田家 204所见 205题破山寺后禅院 207小池 208子夜吴歌?夏歌 210夏日山中 211望江南?梳洗罢 212天净沙?夏 213山亭夏日 214四时田园杂兴?其三十一 215晚晴 217喜晴 218西江月?夜行黄沙道中 219闲居初夏午睡起?其一. 220夏日杂诗. 221官仓鼠 222鄂州南楼书事 223采莲曲 224曲池荷 226赠荷花 227纳凉 228示儿 229登飞来峰 231如梦令?常记溪亭日暮 233江南曲 .235和端午 236夏日绝句 237约客 238石灰吟 240晓出净慈寺送林子方 243蝉 245过零丁洋 247题西林壁 248望庐山瀑布 250江上渔者 252夏夜追凉 254石鱼湖上醉歌 255观书有感?其一 257论诗五首?其二 259画鸡 261锦瑟 262鹤冲天?梅雨霁 263落花 264劝学 265题李凝幽居 266李凭箜篌引 267独坐敬亭山 269前出塞九首?其六 271永遇乐?京口北固亭怀古 272送友人 273清平乐?别来春半 275羌村三首?其三 276夏意 278田园乐七首?其四 279牧童诗 280竹里馆 281浪淘沙?其一. 282西江月?平山堂 284八阵图 285逢入京使 286画 287离思五首?其四 288出塞 289无题 291浣溪沙?一曲新词酒一杯 292月下独酌四首?其一 293黄鹤楼 295望月怀远 296山居秋暝 297朝天子?咏喇叭 299金陵晚望 300夜雨寄北 301寄扬州韩绰判官 302书愤五首?其一 303江城子?密州出猎 304天末怀李白 305夏昼偶作 306六月二十七日望湖楼醉书?其一 307敕勒歌 309贾生 311赐萧瑀 312酬乐天咏老见示 313诫子书 314锄禾 315西施 317迢迢牵牛星 318秋夕 319偶成 320饮酒?其五 321长相思?一重山 322水仙子?夜雨 323望洞庭湖赠张丞相 324望海潮?东南形胜 325秋词?其一 326兵车行 327秋风引 329早秋三首?其一 330一剪梅?红藕香残玉簟秋 331秦中感秋寄远上人 332月夜忆舍弟 333蒹葭 334柏学士茅屋 336奉和令公绿野堂种花 337夜书所见 338相见欢?无言独上西楼 340临江仙?滚滚长江东逝水 341西塞山怀古 342宿建德江 343秋风词 345听筝 346野望 347长安秋望 348秋夜寄邱员外 349关雎 350悯农 351寻隐者不遇 353渔家傲?秋思 355浣溪沙?游蕲水清泉寺 356鹿柴 357茅屋为秋风所破歌 360秋风辞 362己亥杂诗?其五 363早寒江上有怀 365水调歌头?明月几时有 366旅夜书怀 367思吴江歌 368卜算子?我住长江头 369苏幕遮?怀旧 370峨眉山月歌 371将进酒 372秋兴八首?其一 374车遥遥篇 375送杜少府之任蜀州 376天净沙?秋 377岁暮归南山 378风 379雨霖铃?寒蝉凄切 381莫种树 382洛桥晚望 383荆轲歌 384秋夜将晓出篱门迎凉有感 385望洞庭 387菊花 389寒菊 390鲁山山行 391山行 392不第后赋菊 394九月九日忆山东兄弟 395望岳 397登高 398赠刘景文 399醉花阴?薄雾浓云愁永昼 400枫桥夜泊 401使至塞上 403天净沙?秋思 404霜月 406秋怀 407泊秦淮 408过故人庄 410宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮 412塞下曲 413菊花 414静夜思 416对雪 418马诗二十三首?其五 419村夜 420渡荆门送别 421商山早行 422雁门太守行 423题乌江亭 424商鞅 425行路难?其一 426暮江吟 427别房太尉墓 .429已凉 430终南望余雪 431长相思?山一程 432芙蓉楼送辛渐 434竹石 435岁暮到家 437山坡羊?潼关怀古 438梅花（崔道融） 439梅花（王安石） 440冬柳 442幽居冬暮 443同从弟南斋玩月忆山阴崔少府 444宣州谢朓楼饯别校书叔云 445冬夜读书示子聿 446左迁至蓝关示侄孙湘 447白雪歌送武判官归京 448江雪 450上堂开示颂 452墨梅 453阁夜 455古朗月行（节选） 456雪梅 458金谷园 460凉州词 461夜宿山寺 463念奴娇?赤壁怀古 465登幽州台歌 467咏雪 469望天门山 470于易水送别 472问刘十九 473观沧海 475早发白帝城 476金陵五题?石头城 478回乡偶书 479古从军行 481岁暮 483酌酒与裴迪 484观猎 485从军行七首?其四 486明日歌 488

　　研学大师教研组研学大师教研组由世界脑力冠军吴帝德领队，和一群经验丰富的一线教师组成，针对中小学生课本内容，结合思维导图和科学记忆方法进行课程研发，将思维导图、记忆方法等高效学习方法落地到具体的学科中。教研组已经研发的思维拼图实物产品，以及思维导图学语数英、思维导图学诗词、思维导图学作文等课程深受学生、家长和教师的一致好评。

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　　古诗是中国文化中闪亮的瑰宝，默诵、沉浸古诗能让我们成为真善美的人。学习古诗不仅需要好的文化感受力，也需要精要的思维方法。思维导图具有概括性、全局性和关联性，本书采用思维导图的形式，通过作者介绍、重点注释、背景赏析和联想关联四个分支，将每首古诗融入大的知识体系中，帮助读者更好地理解和记忆古诗，由此发散和联想到更多的古诗和文化。本书还对中小学生必须掌握的106首古诗，本书还提供了导图赏析，帮助莘莘学子充分学习理解。只收录经典美好的古诗词，并用绘制的思维导图加深读者的感悟锁线装订，阅读时候可以180°平铺展开，便于阅读或增添笔记双封设计，雅致隽永，是收藏或送人的古诗词图书写给喜欢古诗词、享受文字之美的读者想要通过思维导图了解所有经典古诗词的读者需要大量阅读、理解和积累古诗词的中小学生

书摘插图

001菩萨蛮·平林漠漠烟如织（唐代）李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭连短亭。（译文）远处舒展的树林烟雾漾潆，好像织物一般，秋寒的山色宛如衣带，极为碧绿。暮色进了高高的闺楼，有人正在楼上独自忧愁。玉石的台阶上，徒然侍立盼望。那回巢的鸟儿，在归心催促下急急飞翔。哪里是我返回的路程？过了长亭，接着的是短亭。【思维导图赏析】?此处插入思维导图一幅这首词上片偏重客观景物的描写，景中有情，通过描写平林、寒山的深秋景色，烘托了惆怅寂寞的气氛；下片着重描写人的主观感受，登楼远眺，抒发了游子惆怅而又复杂的思归之情。全词结构呈网状，情景交织，句与句之间紧密相扣，各句间含义也相互交织，营造了一个浑然天成的意境。李白这首词笔法娴熟，简约质朴，受到后人很高的评价，与《忆秦娥·箫声咽》一起被誉为“百代词曲之祖”。“高楼”在古诗词中经常出现，多用来表达思乡、思归之情，如晏殊的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”；“亭”源于周代，多建于路旁，供行人休息。故诗词中的“亭”常用来表达离别之意，如李叔同的“长亭外，古道边”、柳永的“寒蝉凄切，对长亭晚”。002游山西村（宋代）陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（译文）不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰盛。山峦重叠水流曲折，正担心无路可走，忽然眼前柳绿花艳又出现一个山村。吹着箫打起鼓，春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴，古代风俗仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。【思维导图赏析】?此处插入思维导图一幅这是一首纪游抒情诗，书写江南农村日常生活。全诗无一“游”字，却处处切“游”字。首句写诗人出游到农家，次句写村外之景物，再写村中之情事，后写频来夜游。立意新巧，采用白描的手法，表现了诗人对田园生活的喜爱和恋恋不舍的情感。面对虚伪狡诈的官场，家乡淳朴的生活自然让诗人产生了无限的欣慰之情。这首诗是诗人被弹劾、罢官回归故里所作。在中国古代历史上，文人遭遇贬谪的现象十分普遍，如李白、苏轼、白居易等。在古代传统诗歌中，叙事记游的散文或诗俗称“游记诗”，游记诗分类多样，有写景的，如杜牧的《山行》、王维的《山居秋暝》，更有以捕捉景物特色和寄寓理趣见长的，如苏轼的《石钟山记》003寒夜（宋代）杜耒寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。寻常一样窗前月，才有梅花便不同。（译文）冬天的夜晚，来了客人，用茶当酒，吩咐小童煮茗，火炉中的火苗开始红了起来了，水在壶里沸腾着，屋子里暖烘烘的。月光照射在窗前，与平时并没有什么两样，只是窗前有几枝梅花在月光下幽幽地开着，芳香袭人。这使得今日的月色显得与往日格外地不同了。?此处插入思维导图一幅004逢雪宿芙蓉山主人（唐代）刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。（译文）暮色降临，山色苍茫，越觉路途远，天气寒冷，茅草屋显得更贫困了。柴门外忽传来犬吠声声，风雪夜有人回来了。【思维导图赏析】?此处插入思维导图一幅这首诗是诗人被贬睦州司马后所作，当时诗人受鄂岳观察使吴仲儒的诬陷而获罪，后因监察御史苗丕明镜高悬，才得以从轻发落。这首诗不仅是一幅优美的风雪夜归图，而且反映了诗人政治生涯的辛酸。前两句，写诗人投宿山村时的所见所感。漫长的山路，本来已经使人感到行程遥远，又眼看日暮，就更觉得遥远；简陋的茅屋，本来已经使人感到境况贫穷，再时逢寒冬，就更显出贫穷。似在影射诗人已走投无路，希望获得一席净土，可是，在冷酷的现实之中，哪有自己的立身之所？而后两句写诗人投宿主人家以后的情景，影射了诗人在绝望中遇上救星苗丕，给自己的“黑暗”带来了一点光明，也饱含了无限的感激之情。在中国古代历史上，文人遭遇贬谪后都会写一些诗词来抒发自己的情感，如白居易被贬江州司马时所作的《琵琶行》，抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。苏轼贬谪黄州时写下的《临江仙·夜饮东坡醒复醉》，展现了作者旷达而又伤感的心境。诗人多喜欢借“雪”来寄托一些情感，如《江雪》寄托了柳宗元超然物外的清高孤傲。005子夜吴歌·冬歌（唐代）李白明朝驿使发，一夜絮征袍。素手抽针冷，那堪把剪刀。裁缝寄远道，几日到临洮。（译文）明天早上就要出发打仗了，连夜为丈夫缝制征袍。白皙的手此时抽针都冻得僵硬，又怎么拿得起那冷如冰的剪刀？将裁制好的衣物寄向远方，再过多少天才能到临洮？?此处插入思维导图一幅006从军行（唐代）杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。（译文）烽火照耀京都长安，不平之气油然而生。辞别皇宫，将军手执兵符而去；围敌攻城，精锐骑兵勇猛异常。大雪纷飞，军旗黯然失色；狂风怒吼，夹杂咚咚战鼓声。我宁愿做个低级军官为国冲锋陷阵，也胜过当个白面书生只会雕句寻章。【思维导图赏析】?此处插入思维导图一幅唐高宗年间（650—683），吐蕃、突厥曾多次侵扰甘肃一带，唐礼部尚书裴行俭奉命出师征讨。因为当时朝廷重武轻文，只有武官得宠。这首诗描写了一个书生投笔从戎，出塞参战的全过程。一个“自”字，表现了书生那种由衷的爱国激情，而后两句“宁为百夫长，胜作一书生”更是直接抒发了从戎书生保边卫国的壮志豪情。由于国家的开疆辟土和大量的对外征战，战争诗逐渐发展，唐朝是战争诗繁盛的时期，涌现了很多熟悉的边塞诗人，他们主要是描写边塞的战争戎旅生涯和表达自己对战争的理解和态度。如被誉为“诗圣”的杜甫，身处沦陷区的他目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了传诵千古的名篇《春望》。频繁的战争，使人民不堪重负，渴望和平，而王昌龄的《出塞》正是反映了人民的和平愿望。王翰的《凉州词》则抒发的是反战的哀怨，表现了一种视死如归的悲壮情绪。杨炯与王勃、骆宾王、卢照邻齐名，世称“王杨卢骆”，称为“初唐四杰”，他们是唐朝文学史上四颗耀眼的星星。

书籍介绍

古诗是中国文化中闪亮的瑰宝，默诵、沉浸古诗能让我们成为真善美的人。学习古诗不仅需要好的文化感受力，也需要精要的思维方法。思维导图具有概括性、全局性和关联性，《用思维导图学古诗：365天完整版》采用思维导图的形式，通过作者介绍、重点注释、背景赏析和联想关联四个分支，将每首古诗融入大的知识体系中，帮助读者更好地理解和记忆古诗，由此发散和联想到更多的古诗和文化。其中，对中小学生必须掌握的106首古诗，本书还提供了导图赏析，帮助莘莘学子充分学习理解。