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在未成年人的世界里，有言声称这是一个没有英雄的时代，“无英雄主义”的本质其实只是“英雄”与“偶像”的转换而已。谁是“意见领袖”？回答竟然是“我为自己做主！”事实真的如此？为什么我们的考察的结果显示：未成年人具有“群体意义的消费决策模式”！鉴于此，我们深入探究对这个群体来说信息传播的核心是什么？信息传播的过程有何独特性？以至于会形成“群体意义”的认知？分析调查和采集的大量材料，验证了我们初步形成的基本思想。

章 细分市场框架下的特殊消费人群

一、彩色拼图——“天地间走来小小的我”

1.“我的简单生活”

2.“show”出我自己

二、提炼细分消费者市场基本变量中的合理要素

1.关于“按地理变量细分市场”原则的运用

2.关于“按人口变量细分市场”原则的运用

3.关于“按心理变量细分市场”原则的运用

4.关于“按行为变量细分市场”原则的运用

第二章 作为未成年人的个体消费者

一、自然人的消费动机

1.自然人的基本动机

2.成熟个体的消费动机

二、未成年人的消费动机

1.未成年个体与成熟个体的差异

2.未成年个体消费动机的特性

3.未成年个体的模仿行为

三、发育期的自我概念和消费行为

1.生活方式与消费行为

2.两条道路上的自我概念

3.游走于事物的两极

四、稚嫩的“知觉”和“学习”

1.信息处理的过程

2.稚嫩的认知学习

第三章 特定社会文化结构下的未独立消费群

一、家庭的功能及社会化意义

1.对家庭的经济依附

2.对家庭的精神依赖

3.家庭的社会化意义

二、校园人际的无形之手

1.“我”和老师

2.“我”和同学

三、无处不在的媒体

1.媒体时代的变迁

2.未成年人的媒体选择

3.媒体对未成年人的影响

四、偶像崇拜与价值观的塑造

1.对偶像的需要

2.择“偶”标准多元化

3.偶像的作用和影响力

五、解读未成年人的核心价值观

1.未成年人的心理特征

2.形成中的核心价值观

六、当代中学生的亚文化圈

1.亚文化与社会背景

2.中学生的亚文化圈

第四章 具有群体意义的消费决策模式

一、参照群体与意见传播

1.未成年人的参照群体

2.未成年群体的意见传播

二、信息刺激与态度形成

1.信息刺激的三个因素

2.信息刺激与态度形成

后记

跋

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未成年消费者在一定的社会结构、文化背景下属于未独立消费群，家庭的形态和家庭的社会化意义就显得如此重要，校园的教育现象、文化现象及全球流行文化对校园的渗透和影响，都对他们的核心价值观的形成具有极大的影响力。无法抑制的、突出的自我和成长的烦恼使他们的价值观如此奇怪和精彩。

书籍介绍

未成年消费者在一定的社会结构、文化背景下属于未独立消费群，家庭的形态和家庭的社会化意义就显得如此重要，校园的教育现象、文化现象及全球流行文化对校园的渗透和影响，都对他们的核心价值观的形成具有极大的影响力。无法抑制的、突出的自我和成长的烦恼使他们的价值观如此奇怪和精彩。

在未成年人的世界里，有言声称这是一个没有英雄的时代，“无英雄主义”的本质其实只是“英雄”与“偶像”的转换而已。谁是“意见领袖”？回答竟然是“我为自己做主！”事实真的如此？为什么我们的考察的结果显示：未成年人具有“群体意义的消费决策模式”！鉴于此，我们深入探究对这个群体来说信息传播的核心是什么？信息传播的过程有何独特性？以至于会形成“群体意义”的认知？分析调查和采集的大量材料，验证了我们初步形成的基本思想。