智能课堂设计清单：帮助教师建立一套规范程序和做事方法 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

以“学生为中心”的课堂转型如何落实？如何持续、正确、高效地把工作做对？如何让教学变得更简单？时间、精力和教学成效如何事半功倍？教师深度学习如何开展？如果你想让教师设计以学生为中心的课堂管理，实现教室漂亮，班级规范，课堂有序，教学轻松，教师有成就感，本书将告诉怎么做。

《智能课堂设计清单：帮助教师建立一套规范程序和做事方法》中独到、系统、拿来即用的智能教室布置设计、课堂管理工具箱、课堂教学技巧、考试和评估清单、行为管理方法、教室外活动清单以及课程标准和要求等，为教师建立课堂管理体系、评估和教学设计，重新思考教与学的方式，提供了一套系统、严谨的规范程序，一条清晰的路径，确保学生获得更为有效的学习体验。100多种清单、图表、范例、步骤和方法，可直接复制，简单、具体、高效，让课堂教学秩序井然，为建立和运行一个师生都乐于置身其中的智能课堂，提供了切实的帮助和可行的建议，让教师持久、可迁移地把事情做到更好。

开学前准备清单；

教室布置范例；

学生表现动态记录表；

行为约定书；

学生成长记录表；

学生评价报告卡；

设计教室活动路线图；

班级管理各类LOGO；

吸引学生注意力的小窍门；

每周教学重点表；

应对学生的求教信号；

教室环境评估清单；

后进生学习巩固清单；

使用计算机实验室注意事项；

去洗手间、医务室和办公室的提示；

……

前言　通过课堂学习环境设计引领课堂转型

1　天清单

以教师为中心的学校机构图

教师解构图

必要的提醒

各年级学生特点

学生解构图

2　开学前准备清单

教室设计准备清单

迎接学生准备清单

教师教学准备清单

家长会准备清单

3　教室布置范例

幼儿园教室布置

小学教室布置

一至二年级教室布置

三年级教室布置

四至八年级教室布置

4　班级管理工具箱

日历

分工表

日程表

门牌和通行证

文件活页夹

学生书桌整理袋

公告栏

单词墙

5　行为管理工具箱

班规

学生行为管理机制

管理好创意

学生表现动态记录表

课堂激励

行为约定书

颁发奖励证书

考勤

学生成长记录表

学生评价报告卡

学生移交记录表

留级清单

6　课堂管理工具箱

设计教室活动路线图

设置特定活动中心

图书角

班级管理各类LOGO

收纳箱

评估箱

优秀作业文件夹

文件柜

写作模板

致家长的公开信

急救包

设备清单

7　课堂教学工具箱

文具

教师工作站

数学工作站

数学教具

电子产品

一周备忘录

单元计划

指导性简易教学

每周教学重点表

每周计划表

学年评估

8　课堂教学技巧

吸引注意力的小窍门

集中注意力的方法

面对学生的求救信号

管理助教的工作

接管插班生

整理代课文件夹

教室环境评估清单

教师评估

教学评估

家庭作业清单

家庭作业文件夹

教师培训及职业规划文档

9　考评工具箱

考试准备清单

提高分数的技巧

测验文件夹

测验模板

评分标准

后进生学习巩固清单

每周小测验

10　教室外活动清单

去洗手间、医务室和办公室的提示

使用图书室注意事项

使用计算机实验室注意事项

消防演习、地震和紧急疏散预案

郊游清单

11　学科课程标准及要求

写作

英语语法和标点

作文类型

管理写作过程

阅读图书类型

阅读方式

课文分析

数学

社会科学

科学

美术

美术教学工具

音乐

基本乐器

自制乐器

体育教学和游戏

双语教学

训练大脑的海绵活动

独立完成任务的程序和规则

读书报告

日志

    史蒂夫·斯普林格   美国课堂管理著名专家，加州大学洛杉矶分校教育学导师。拥有20多年中小学教学与管理工作经验。在班级管理和教学方法研究探索中做出了突出贡献，获得了十项“麦格劳-希尔奖”。

    布兰迪·亚历山大  美国教育界“金苹果”奖得主。备受欢迎的明星教师。其所教授的中小学课堂引人入胜、卓有成效，深受美国中小学校长和教师推崇。

    金伯莉·伯斯安尼  加州大学洛杉矶分校课程和教学专业教授。她发现并总结了斯普林格和亚历山大这两位明星教师的课堂管理设计理念，力促此书出版，惠及世界各国教师。

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编辑推荐

    《智能课堂设计清单：帮助教师建立一套规范程序和做事方法》是美国教育界“金苹果”奖、麦格劳-希尔奖明星教师经典之作。获美国《学习》杂志“教师必选奖”，获《中国教育报》“教师喜爱的100本书”奖。

    席卷全球的清单革命运用到课堂管理，掀起全球设计智能课堂风暴。本书是将备受追捧的“清单革命”首次运用到课堂管理的指南，指导教师用“清单”轻松应对复杂的课堂管理和教学，持续、正确、高效地把事情做好，确保学生获得更为有效的学习体验。

    加州大学洛杉矶分校（UCLA）等名校追捧的课堂管理模式。这是一个真实的课堂，有趣极具吸引力的教室——美国教育界“金苹果”奖得主布兰迪·亚历山大和十项“麦格劳-希尔奖”得主史蒂夫·斯普林格的课堂和教室。所有来听课的老师都惊呆了——从教室布局到公告栏设计，从设计diyi个图书角到组织diyi次开放日，从班级分工表到学生表现约定书，从学生成长记录表到每周教学重点表，从室内游戏到野外郊游清单，从图书馆使用注意事项到消防演习、地震和紧急疏散预案……丰富精彩又秩序井然。

      而这一切源于建立了一套系统、严谨的规范程序，一条清晰的成长路径，一个极具吸引力的智能课堂：智能教室布置设计、课堂管理工具箱、课堂教学技巧、考试和评估清单、行为管理方法、教室外活动清单课程标准和要求等。

书摘插图

媒体评论

我们很高兴能够让罗博与我们合作，从一开始他的方法就吸引了整个团队，并且他们始终沉迷其中，我们将邀请罗博回到每一个可能的场合给老师进行培训。罗博

·普莱文先生，在整个活动期间彻底探讨并解决了教室行为管理方面的问题。此外教学工作的展开，在某些学校遇到了极大的挑战，罗博·普莱文先生也出神入化地解决了他们的担忧。我们将会抓住任何机会，在任何场合下，力邀罗博·普莱文老师与我们的参会者和学员共同工作。

——谢菲尔德哈勒姆大学“教育优先”区域总监　特里·哈德森

    罗博已经在赫尔大学的中学

PGCE

上完成他的以学生需求为中心的教学管理课程三年了，每年我的学员不仅能从他的课程里得到灵感，还学会如何更有效地管理学习环境。罗博的课程是建立在良好关系的基础上的，受训者可以效仿罗博。课程非常有趣，结构良好。罗博经验丰富，优秀的老师都认可他的方法。

——赫尔大学中学

ITE

项目主任　安妮·博尔博士

    今年是我教学的第

30

个年头

!

您可能会说，经过了

30

年的教学，我不必再看您那些很棒的视频资料、不必阅读您的博客、也不必再浏览您的网站了，但是，我很庆幸我没那么做，我整整一个下午都沉浸在您的书本之中，愉悦地听完了、看完了、也读完了您书中所有的宝贵信息，真是获益匪浅！从现在起，罗博先生，我将会成为您zui忠实的粉丝之一

!

——美国教师　凯丽·特克

    幸亏我及时参加了罗博

·普莱文的研讨讲习班，才没有放弃我的教学生涯。这种研讨讲习班是强制性的——每个人在教学中都应该参加一个“以学生需求为中心”的研讨讲习班，并能有幸遇到一位心地善良的人，帮助你看到你在学生当中的价值，特别是面对*难搞的学生时，你能发挥更大的作用。

——美国教师　希瑟·比姆斯

      今天对我来说真是美妙的一天，我接触到了很多极富见识、平易近人、且非常有趣的知识。我经历的任何一门课都比不上罗布先生的课，罗博先生的课是那样令人赏心悦目，获益匪浅。我印象太深刻了，所以我极力推荐学校邀请罗博先生，希望他能来校，给我们所有人举办一场研讨会。这样我们便都能从他渊博的知识、丰富的经验和幽默中获益良多。

——讲习研讨会参与者　理查德·劳森埃利斯

    罗博先生，我在课堂上使用了大量您提到的教学技巧，被学生们评zui好的代课示范老师。多亏了你，多亏了你的建议，我才让来自

30

多所学校的学生真正融入到课堂，而不是在课堂上互相扔铅笔玩儿。

——美国教师　莱斯利·缪勒

      非常感谢您！！我在教学中采用了您书中的教学方法，这让我和学生们度过了美好的课堂时光。作为一位新晋教师，这本书让我变得更优秀更自信，简直是无价之宝。

——美国教师　杰斯

      我已经见证了奇迹的发生，除了奇迹我找不到其他合适的词语来形容了；我的学生的态度和行为都有了极大的改善；他们对自己的教育经历变得非常感兴趣；我还能多求什么呢？这个电子网站成了我的教学圣经！我是他虔诚的信徒！爱你们。

——英国教师　道恩

    非常感谢罗博你为这个职业所做的一切，你的教学策略真的创造了一个又一个的奇迹，我从来没有试过您提到的

“铅笔”游戏，但是我保证下次会认真试试。老实讲，我把您的作品推荐给了很多我熟知的年轻老师，因为他们在教学活动中有时会遭到挫败而闷闷不乐，所以他们很需要您的帮助！再次真诚的感谢您，预祝您再创佳作！

——英国教师　玛丽

    真是收获满满的一天啊！特别是您有关

“积极强化”和“关系重要性”的讲授，真是让我难以忘怀。我想让您知道，你改变了我

40

个学生的人生轨迹。真诚地感谢您！

——新加坡教师　乔安妮

    作为一名

PGCE

的学生，很荣幸能够有此机会，获得这么多投我所好、易得易行的信息资源。罗博·普莱文老师提供了一系列非常实用的、发人深思的宝贵资源，这些资源在对课堂行为的管理，发挥着巨大作用。书中所提到的所有策略，都能很容易地在课堂上展开。即使你从未经历过“地狱”般的课堂，熟读本书，你也会开卷有益。

——美国教师　史蒂夫·爱德华

      罗博先生，非常感谢你分享的教学经验，也很感谢你提供的这些简单却有效的方法。我所在的班级，学生经常产生让我很沮丧难过的行为。（或者实际上是我自己没能好好控制班级。）在那段日子，我不知如何是好，感觉任何东西都于事无补。但是多亏了您的帮助，让我学会了如何更好地控制课堂。

——教师　娜塔莎·格瑞德索娃

      教师运用罗博的教学策略不失为一件有益之事，见到其神奇的教学效果则使人愈发受到启发。感谢您让我工作更加容易，同时也使过去的教学经历得到验证。

——美国教师培训项目负责人　谢丽尔·

E.

乐丰

    为了支持北爱尔兰的教师培训，我们特意开展了

“以学生需求为中心的行为管理研讨会”，研讨会进展顺利，并且被广泛接受，老师之间也相互分享了会中提到的教学思想、策略以及日常教学活动，着实大大地改善了课堂，从对学校的理性考察以及老师给出的反馈，都证明该会议提供的方法行之有效。

——阿尔斯特大学教育学院

PGCE

课程领导　西莉亚·欧哈

前言

通过课堂学习环境设计引领课堂转型

      2003

年

1

月，我有幸成为加利福尼亚大学实习教师资格认证中“定向教学”方向的导师。我的两名实习教师被安排接受斯普林格先生和亚历山大先生

11

周的指导，而我的站就是斯普林格先生的教室。

      进入教室后，我发现那里完全是孩子们的天下，教室里漂亮地装点着班级学生的照片，附上他们刚刚写好的记叙文，孩子们在相互交谈，而学习正悄然进行着。课堂教学以中等水平为基础，教师还有余力对尖子生和后进生照顾有加。我迫不及待地要找个更好的位置，以便观察我的实习教师专业水平的进步。

      接下来亚历山大先生的教室同样令我惊叹不已。新教师们在这个阶段很容易感到陌生和恐惧，而我的实习教师却非常乐于置身于这样积极的氛围里，实在让人难以置信。亚历山大先生的教室中，科技被视为一个关键的元素，电子（教学）游戏、小组讨论和学生参与都受到了相当的重视，这使我更加坚信，我的实习教师们将受益匪浅。

      冬季学期接近尾声的时候，我带的实习教师也完成了他们后的观察任务，我注意到他们拿着一本档案夹，里面满满当当地记录着各种新奇的点子，从课程计划、公告栏的创意，到课堂纪律程序，再到评价理念和分组的想法等等。

      当我问起他们的时候，实习教师们说是斯普林格和亚历山大先生为他们提供了这些材料。于是我马上询问两位教师为什么不把这些材料出版，用来帮助所有的现任和实习教师。自那时起，本书的准备工作就已经在酝酿中了。

    其后我们三个人奋斗了数月，意在编写一本真正实用的教师用书。毫无疑问，史蒂夫

·斯普林格先生和布兰迪·亚历山大先生都是十分敬业的教师，他们每天面带微笑，精心为学生布置教室，并为每个孩子提供有用的资源。我十分荣幸能够参与本书的编写，用我们多年的教学经验为现任教师和实习教师们提供些许帮助。

      目前，史蒂夫和布兰迪都担任了加州大学洛杉矶分校的兼职讲师，教授班级管理、学科教学和教案准备的课程。您手中的这本书已经成为加州大学教育专业的主要教材。

      更重要的是，这本书让我们三人发现，教师是一个能够给人满足和挑战的职业，它能带给你许多名利之外的东西：孩子们的拥抱、笑脸、共同分享零食，还有不变的爱。

加利福尼亚州立大学副教授

教育学博士金伯莉

·伯斯安尼