相对论 爱因斯坦人类时空观与宇宙观的创世之书正版科普科技物理科学图书广义相对论狭义相对论学生课外读物 重庆出版社 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

《相对论》共有三章，其中第一章论述了狭义相对论；第二章论述了广义相对论：第三章论述了爱因斯坦对整个宇宙的思考。相对论的提出给物理学带来了革命性的变化，共同奠定了现代物理学的基础，极大地改变了人类对宇宙和自然的“常识性”观念，提出了“同时的相对性”、“四维时空”、“弯曲时空”等全新的概念。

编译者言 

相对论简史（代序） 

伯格曼说相对论 

爱因斯坦的自述 

第1章狭义相对论 

1.1几何命题的物理意义 

1.2坐标系 

1.3经典力学中的空间和时间 

1.4伽利略坐标 

1.5相对性原理（狭义） 

1.6经典力学中的速度相加定理 

1.7光的传播定律与相对性原理的表面抵触 

1.8物理学的时间观 

1.9相对性的同时性 

1.10距离概念的相对性 

1.11洛伦兹变换 

1.12量杆和钟在运动时的行为 

1.13速度相加法则斐索实验 

1.14对相对论启发作用的评估 

1.15一般相对论的普通结果 

1.16经验和狭义相对论 

1.17闵可夫斯基四维空间 

第2章广义相对论 

2.1狭义和广义相对性原理 

2.2重力场 

2.3惯性质量和引力质量相等是广义相对性公设的论据 

2.4经典力学和狭义相对论的基础有哪些不能令人满意的方面 

2.5对广义相对性原理的几个推论 

2.6在旋转的参考物体上钟和量杆的行为 

2.7欧几里得和非欧几里得连续区域 

2.8高斯坐标 

2.9狭义相对论的空间—时间连续区可当作欧几里得连续区 

2.10广义相对论的空间—时间连续区不是欧几里得连续区 

2.11广义相对性原理的准确表述 

2.12以广义相对性原理为基础解决地心引力问题 

第3章对整个字宙的思考 

3.1在宇宙论中牛顿理论的困难 

3.2“有限”而“极大”的宇宙的可能 

3.3以广义相对论为依据的空间结构 

3.4对“以广义相对论为依据的空间结构”的补充 

附录 

广义相对论的实验证实 

相对论与空间问题 

什么是相对论 

理论物理学的基础 

科学与文明 

爱因斯坦生平大事年表

阿尔伯特·爱因斯坦（Albert Einstein，1879―1955），德裔美籍物理学家、思想家和哲学家，现代物理学的开创者和奠基人，近代最有影响的人物之一。他曾在德国、瑞士和美国工作，改变了我们对宇宙的认识。他对自己所处时代的重大政治和社会问题持直言不讳的态度。虽然他是相对论之父，也是量子论的重要构建者，但他总能抽出时间从事与其关系密切的政治活动。

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

1.1几何命题的物理意义

欧几里得几何学的宏伟大厦，是阅读该书的大多数读者在学生时代就很熟悉的，在这建筑的高高的楼梯上，认真的教师逼迫你们花了不知多少时间。对这座宏伟的大厦，你们的敬畏之心或许会多于热爱之心。凭着往昔的经验，如果有人说这门学科中的命题，哪怕是最冷僻的都是不真实的，你们一定会嗤之以鼻。但是，如果有人问：“既然这些命题是真实的，那么你们究竟是如何理解的呢？”或许你们这种理所当然的骄傲态度就会马上消失。现在，让我们来考虑一下这个问题。

“平面”、“点”和“直线”之类的概念引发出了几何学，在大体上我们有确定的观念和几何学的一些简单命题（公理）相联系，在这些观念的影响下，我们倾向于把简单命题当作“真理”接受下来。然后以我们认为的合乎逻辑的方法，即用我们不得不认为是正当的逻辑推理过程，阐明其余的命题是公理的推论，也就是说这些命题已得到证明。于是，只要从公理中推导出的一个命题用的是公认的方法，那么这个命题就是正确的（或是“真实的”）。这样，各个几何命题是否“真实”就归结为公理是否“真实”。可是上述最后一个问题本身接近没有意义，而且用几何学的方法无法解答。我们难道要问“过两点只有一条直线”是否真实？这当然不能。我们只能说，几何学研究的是称之为“直线”的东西，它说明每一直线专享确定的性质是由该直线上的两点来确定。“真实”这一概念有由该直线上的两点来专享确定的性质。与纯几何的论点不相符的是，“真实”在习惯上是指与一个“实在的”客体相当的意思；然而无论如何，几何学并不涉及其中所包含的观念与经验客体之间的关系，而只是涉及这些观念本身之间的逻辑联系。

不难理解，我们不得不将这些几何命题称为“真理”。几何观念与自然界中具有正确形状的客体相对应，而具有正确形状的客体无疑是产生那些观念的专享原因。几何学应制止这一过程，以便使它的结构获得优选的逻辑一致性。例如，在我们的思想习惯中，通过一个可视为固定的物体上的两点来测定“距离”的办法是根深蒂固的。我们在观察三个点位于一条直线时，如果适当地选择观察位置，用一只眼睛观测，使三个点的视位置能够相互重合，我们也认为这三点位于同一直线。

如若依照我们的一向思维习惯，我们可以在欧几里得几何学中补充如下命题：在一个可视为固定的物体上的两个点永远对应于同一距离（直线间隔），而与该物体的位置发生的任何变化无关，那么，欧几里得几何学的命题就可以归结为关于所有固定物体的所有相对位置的命题。如此一来，几何学就可以看作是物理学的一个分支。现在，对几何命题是否是“真理”的问题，我们能够提出合理的解释。我们有理由问，对于与几何观念相联系的那些真实的东西，这些命题是否已被满足。用准确的术语来表达，也可以这样说：我们把具有此种意义的几何命题的“真实性”理解为该几何命题对于用圆规和直尺作图的有效性。

当然，以此断定几何命题的“真实性”，其基础是不大完整的经验。但我们目前暂且认定这种“真实性”。然后在后一阶段我们将会看到，这种“真实性”是有限的，那时再来讨论这种有限性的范围。

在线阅读地址：相对论 爱因斯坦人类时空观与宇宙观的创世之书正版科普科技物理科学图书广义相对论狭义相对论学生课外读物 重庆出版社在线阅读

在线听书地址：相对论 爱因斯坦人类时空观与宇宙观的创世之书正版科普科技物理科学图书广义相对论狭义相对论学生课外读物 重庆出版社在线收听

在线购买地址：相对论 爱因斯坦人类时空观与宇宙观的创世之书正版科普科技物理科学图书广义相对论狭义相对论学生课外读物 重庆出版社在线购买

因为现代的教学方法就像一株脆弱不堪的幼苗，除了鼓励，更需要自由只有自由オ能挽救它，使它不至于过早地天折。我认为，使用强制手段，或给人灌输责任感，让学生增进观察和探索的乐趣，确实是犯了严重的错误。在一头猛兽不饿的时候，用鞭子强迫它不断地进食，特别是人们提供的食物还是经过千挑万选的，它肯定会逐渐厌食的。两者道理相同。

当你陪一个美丽的姑娘坐上两个小时，你会觉得好像只坐了一分钟；当你坐在炙热的火炉旁，哪怕只坐上一分钟，你会感觉好像是坐了两小时。这，就是相对论。

这种情况给予人们一定的自由，直到考试前，你还可以选择从事什么研究。我极力享受了这种自由，并把与此伴随而来的内疚看做是微不足道的。现代的教学方法，竟然还没有完全扼杀研究问题的神圣好奇心，这简直是一个奇迹。因为这株脆弱的幼苗，除了需要鼓励以外，主要需要自由，如果没有自由，它会不可避免地天折。认为用强制和责任感就能增进观察和探索的乐趣的做法，是一个非常严重的错误。即使是一头健康的猛兽，如果它不饿的时候用鞭子强迫它不断进食，特别是强迫吃那些经过适当选择的食物，那么它也会丧失其贪吃的习性的。

只要指明自身同一客体相对它直动的那个物体，则自身同一客体运动的概念就是有意义的。

我们的一切思维都是概念化的一种自由选择，而它的合理性取决于我们概括经验所能达到的程度。所以“真理”这个概念还不能在这样的结构应用，因为只有在这种元素和规则已经被致认可的时候，才谈得上“真理”概念。很多时候，我们的思维不需要符号也能进行，但很多时候是无意识的，这一点对我来说没有什么疑问。否则，就不会出现我们有时候不自觉对某经验感到“吃惊”了。当经验与我们已经建立的概念世界发生冲突时，这种“吃惊”オ会发生。每当我们感觉这种冲突很激烈并且不可调和时，它就会以一种决定性的方式对我们的思维进行反作用。在某种意义上，思维的结果就是不断摆脱“吃惊”。

1902-1909这几年，是我最富于创造性的时期。因为我上班了，所以在这几年中，也不用为生活操心了。抛开上班可以拿钱这一点不说，对我来说，鉴定技术专利权的工作本身就是种真正的幸福。在鉴定的时候，你必须从各个方面去考虑，这就会用到各种知识，对自己以后在物理所研究也有所帮助我这样的人就适合做一种实际工作，有工作就是一种莫大的幸福。而学院里的一些年轻人则不得不写大量的科学论文，在写这些毫无意义的论文里慢慢趋于浅薄当然，也有一些具有坚强意志的人，顶得住在学院的压力。作为一个平民，他只要能够完成他的工作就可以了，他的日常生活并不靠特殊的智慧。假如有人在工作之余对科学深感兴趣，那么在他的本职工作之外，他也可以研究他所爱好的问题。这样的研究还有一点好处，那就是用不着担心自己的研究有没有成果。给我找到这么幸运的职位，我得再次感谢马尔塞耳・格罗斯曼。

编辑推荐

阿尔伯特·爱因斯坦《相对论》的提出是人类对自然界认识的一次大飞跃，它建立在经典力学基础之上，同时又否定了经典力学的理论体系。广义相对论开阔了人类的视野，使科学研究的范围从微观世界扩大到无限大的宏观世界。今天，相对论已成为原子能科学、航天及天文学的理论基础，被广泛运用于各种理论科学和应用科学之中。本书稿为《相对论》的全译本，译者尽力使文字通俗易懂。同时，以原作为基础，结合当下科学新进展，添加了辅助阅读短文和图片，能够更好的帮助读者阅读和理解《相对论》原作。