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所谓原始物理问题，是指自然界及社会生活、生产中客观存在能够反映物理概念、物理规律本质且未被加工的典型物理现象和物理事实。它是对物理现象的描述，保持物理现象的“原汁原味”。它具有以下特点：①对学生来说不是常规的，不能靠简单的模仿来解决；②可以是一种情景，其中隐含的物理问题要学生自己去提出，求解并作出解释；③具有趣味和魅力，能引起学生的思考和向学生提出智力挑战；④不一定有*的答案，各种不同水平的学生都可以由浅入深地作出回答；⑤解决它需伴以个人或小组的物理活动。

在物理教育中强调从应试教育向素质教育转变，其实质就是物理教育本性的回归，这是物理教育的正本清源问题。然而物理教育的“本质”是什么？物理教育的“源头”在哪里？这些物理教育中*根本性的问题，至今没有明确的回答。而原始物理问题的研究，使得这些问题有了明确的答案。在一定意义上说，原始物理问题的提出，是近30年来我国物理教育领域涌现出的能够反映物理教育本质的教育理论，是物理教育理论的创新。

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