秦文君儿童文学--宝贝书女 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

秦文君儿童文学30年美雅典藏，90年代就曾有”当下的冰心先生“的美誉，2002年获国际安徒生奖题名，中国入围“林格伦纪念奖”*人，作品改编成影视*多的作家之一，获得*奖项*多的儿童文学作家之一！秦文君用饱蘸真情的笔触，点染孩子们的心灵空间……

这套“秦文君儿童文学30年美雅典藏”书系，包括了秦文君30年来*经典*畅销的小说代表作和散文代表作，仅仅看各分册书名就颇具吸引力和收藏价值：《男生贾里总动员》、《女生贾梅俱乐部》、《想见米男》、《花朵的梦想》、《宝贝书女》、《亲爱的书橱》，对一代代读着秦文君的作品长大的孩子来说，是一份值得永久收藏的珍贵礼物。

《宝贝书女》中，秦文君用温情款款的笔调，追忆了抚养、教育女儿萦袅成长的生活历程，以其情趣性和富于启发性，尤其适合父母和孩子一起阅读；《宝贝书女》的后半部分是女儿萦袅的文字和绘画习作，不妨可说是秦文君独特成功的子女教养方式成果的一种展示。

总序

自序

我家书女之——萦袅小姐

小书女诞生了

诗意的故事袍子

蓝色的鱼网

做鸭子总司令

童画里的表达和倾诉

一次有预谋的演戏

孩子的依赖和大人的依赖

天使的歌声

初的独立宣言

经济头脑的故事

游戏

在罗浮宫里迷失

爸爸不是局外人

爱和感恩

隔壁寄来的一封信

写小香咕的快乐妈妈

做梦的课

小鸟啄食记

爱做的事：快乐每一天

在尴尬和伤心中成长

“好极了”“笨死了”

萦袅小姐

顽童

小开心果

至尊的独立

我家的书女

我家“女生贾梅”之现状

书女过暑假

形影相伴

与书女有关的对话

母女作家

20岁方知母亲之重

我家书女之——少女写作

话说我班男生

住校的经历

来了两位新老师

飞蛾

人生第四大事

“警匪剧”的失败

同桌们

男派女派

渴望郊游

流星雨

被女孩捉弄的编剧

成长一族

男生小头目传

忆直升考

读写日记几则

诗与词（上）

诗与词（下）

《诗与词》后记

附录：我家书女之——童年涂鸦

我的妈妈

我是谁

橘子的味道

“黑手党”与“奇多队”

恐怖片

卖废品

黄阿姨

项链

紫色发夹

丛林游戏

我家书女之——阅读书单

我家书女之——阅读书单（部分）

秦文君，著名儿童文学作家，中国作家协会全国委员会委员，上海市作家协会副主席，中国入围著名儿童文学奖“林格伦纪念奖”人。

著有《秦文君文集》（10卷），儿童文学作品《变变变》《十六岁少女》《男生贾里全传》《小鬼鲁智胜》《调皮的日子》《小人精丁宝》《小丫林晓梅》《女生贾梅全传》《贾里日记》《会跳舞的向日葵》《你好，小读者》等。

秦文君的小说风靡校园。她的作品被誉为新时期少年儿童的心灵之作。

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     诗意的故事袍子 孩子永远是向往交流和表达的，而语言是这一切的基础。

    孩子们的语言有口头语言、内心语言、书面语言，丰富而雅致的语言根子在于阅读。即便幼小的不认识字的小孩也需要有口头语言能力来表述意向，用内心语言来体察模模糊糊的心绪，形成虽然简单，但有必要的逻辑思维，给孩子讲故事能巧妙地将这一切完美地结合。

我很早就开始每晚给袅袅朗读故事，刚开始的时候一个故事需要讲数遍，她才理解，后来对能理解的故事她也要求我讲很多遍，有时候都讲得口干舌燥，因为她听上瘾了，百听不厌。

有一阵，到了讲晚安故事的时刻，我会戴上专门准备的围裙，记得那是我的好朋友关夕芝送我的，我们把它称作故事围裙。我一戴上故事围裙，就变成故事妈妈了。这营造出一种非常温馨的阅读氛围，同时给孩子一种暗示，这是睡前故事时间了，孩子很快会安静下来，进入状态。

袅袅三四岁的时候，天真活泼，听熟了故事后，还喜欢翻阅图画书，点着画面上的小熊猫、小兔子、小姐姐编自己的故事，故事里的狐狸外婆、公公、舅舅等角色都安排得很有想象力，符合生活的逻辑。

她当时特别害怕洗头，怕洗头液弄进眼睛里，所以每次洗头她都要紧闭着眼睛，还要用小手捂住眼睛，而一旦什么都看不见了，她又感觉周围黑黑的，又孤独又恐惧。于是我开始选择在她洗头的时候给她讲有趣的故事，安慰她，慢慢地，她对故事更喜欢了，然后我会告诉她这个故事从哪本书里来的，让她去看书，希望她能慢慢地从听升级到读。

但这是困难的，袅袅还是依赖于听故事而不愿意独立去看书。我又想了个办法，让她先熟悉、认识各种书，因为小孩子往往愿意亲近熟悉的东西，对此感兴趣。为了让她走近书，我会派她干一些活。比如说，“袅袅，你去书房帮我拿本儿童杂志”，结果她可能把童话书给我拿了过来，我会告诉她，“这不是杂志，这是一本童话书”。过一会儿我又会说：“袅袅，你去帮我拿本妈妈写的书。”她可能会把别人写的书拿过来。有几次，我让她去书房取汉语词典，为了加深她的记忆，故意事先将词典高高地放在她取不到的地方，可这小家伙知难而退，远远看上一眼，便说：“太高，拿不到。”然后就算交了差。隔了几天，汉语词典移下来了，她会拖着它送来，弄得我哭笑不得。但是我还是经常让她去找书，找儿童读物，时间长了，她对书的分类很熟悉了，对书橱里的书的排放也清楚了，后来让她去取书，她变得又精通又拿手了，飞快地取来了，俨然一个自豪的图书管理员。我觉得那熟悉书的过程很重要，因为此刻她对书产生了一种亲近的情感。

父母的阅读习惯会直接影响到孩子。在西方，培养儿童阅读有两个渠道：一个是老师鼓励阅读，另一个是父母和孩子亲子共读。父母一般可以从孩子1岁半开始培养他（她）的阅读习惯。一开始不要给孩子太难的书，太难了孩子就会抵触，因为够不上会觉得无趣，觉得枯燥。如果孩子从小养成了阅读习惯，就可能终生与书为伴。

我开始把很多适合袅袅看的书从高高的书架上拿下来，放到她伸手可及的地方，让她感觉书就是她生活中的一部分；再给她讲故事时给她念到有趣的部分就停下来，吊她的胃口，鼓励她自己读。

袅袅五六岁的时候，读了不少童话故事，我对萦袅从没有什么苛刻的要求，没有刻意要她认识多少字，做多少数学习题，我觉得只要智商没问题，有学习的兴趣，课堂上的学习是容易的事；而书能读得不错，同时其他素质和特长也一起跟上，能做个开朗、聪明、诗意的人却是不容易的。所以我常请萦袅听曲子，向她推荐有价值的文学读物，在学习数学上也讲些趣味故事什么的。

可惜有一阵这小家伙有了空余时间就迷上了电视，天天查电视报，有时一清早就穿戴整齐坐在电视机前等待节目开播，想看的一个都不漏掉。有一次电视报没送到，我正幸灾乐祸，没料到她另辟蹊径，打电话去外婆家询问，而且问一遍就把播放时间全记得分毫不差。后来实在没办法，规定她每天只看一小时电视。规定制定时她大声抗议，可真的实施时，她的态度却还可以，有时超过时间，我看她一眼，她就会理亏地把电视机关掉，总算顾全大局，没有赖皮。于是我便想了一些办法来强化她的阅读兴趣。

在袅袅六岁前，直接阅读儿童文学书籍会有一些难度，因为认识的字不多，理解能力也跟不上，容易产生阅读障碍。所以她读哪本书之前，我会把书的内容用故事形式强化一下，比如先给她朗读，再让她自己读。还有，我们会进行一些角色互动，比如全家一起演《小红帽》，、遍袅袅爸爸演大灰狼，我演老外婆，她演小红帽。第二遍大家交换着角色来表演。记得有一次和三岁的袅袅演狼外婆的故事，演到狼外婆包着花头巾，屁股上夹着尾巴，坐在凳子上就会压着尾巴，很痛，小家伙对这细节特别留意。隔天我有位新结交的朋友上门拜访，也包着花头巾，袅袅看见她坐着不动，就很不礼貌地围着客人打转，还忍不住问：“你坐上去压着尾巴痛不痛？”弄得大家都很尴尬。我希望她分辨出生活和童话不同，于是改变方式，常常让她扮演书里的有趣的人物角色。她喜欢在头上缠一个大毛巾演名著里的“小穆克”，有时候我还和她一起扮演海盗啊，漂亮的阿姨啊，很多逼真的角色。那阵子为了她，我还专门编了一个叫“调皮的日子”的小说，把她表哥、表弟那些生活中的人物也都编进去，她就有很浓厚的兴趣。那会儿我是口头上说这些故事，有时候第二天接着讲的时候，她就会说：“不对，和昨天的接不上了。”她很喜欢《调皮的日子》里的淘气鬼朱多星和小沙。这些都提高了她的认知，丰富了她的情感和对阅读的热爱。

后来我们的家庭表演越来越有意思，有时候袅袅的外婆来了，也会在故事里演一个角色，家里的保姆也会客串一个简单的角色。每个人演不同的角色，台词、语气、动作也可以尽情发挥，很多细节的东西都活了，气氛很欢快，有时候都要笑倒了，袅袅觉得很有意思。再让她去看书时，遇到不认得的字，她能顺利跳过去，整体的连贯的故事帮了她的大忙。读到角色的各种感受，她可能就会回想起演这些角色是什么感觉，让阅读更充满童趣，也有了延伸的令人惊喜的理解。

     只有当阅读成为一种生活习惯的时候，才是真正的阅读。

    所以我在书橱专门留一层，归她用，专门放袅袅看过的书，这个很有作用，能让孩子进出时都看到书橱，感觉到，“我已经看过这么多书了，我是一个爱书的人”，萌生出自豪感来。后来，她有了独立的小书橱，袅袅专用的，我不会在属于她的书橱中放很多她没看过的书，可能一开始只给她一本新书，多两本，等她读过，领会以后再适时增加新的书。如果袅袅觉得这本新书没兴趣，看不下去，我知道这本书对她来说深了一点，会把它留起来换一本浅一点的。给幼小的孩子选书时，要选儿童文学的、经典一些的、名作家的，趣味和内涵有保证。

    先浅一点，慢慢再深一点。袅袅特别喜欢的书我一般会买两本，一本翻多了可能会被损坏的，另一本就能作为藏书，保存着，做永久的陪伴。当袅袅看到让自己入迷的书就在身边，会很亲切。后来她能够自己选择她想阅读的书籍后，我的这些做法就慢慢取消了，换成了另外一些东西。总之，每个孩子都是不一样的，阅读需要一些专业的指导。儿童文学书里的故事会以它的美妙情趣和善意感染孩子，即使孩子长大了，忘了那些童年看过的故事，但故事里的价值观、美好的情景、不同的人物表现的坚强、智慧、善意等会对孩子有不可替代的潜移默化的作用，能影响孩子的一生。

     P4-9

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秦文君写少男少女成长中的淡淡忧伤和细腻的心理情感，写得栩栩如生，不带什么光环和矫饰，有着少年的单纯和美好，也有成人世界一般的冷酷、虚伪、欺骗和自私，有一种淡淡但很温馨的关怀，有一种善良、悲悯和宽容。

秦文君写校园，能把平凡的、琐屑的校园生活，神奇地写出童趣的光彩，反映出当代少男少女的原生状态；她把读者一步步带入主人公的生活天地，与他们共享欢乐、同担痛苦，同时也意味深长地启迪着每位读者，充满了善良和智慧、幽默与真诚。

《宝贝书女》为“秦文君儿童文学30年美雅典藏”书系之一，追忆了抚养、教育女儿萦袅成长的生活历程，是秦文君独特成功的子女教养方式成果的一种展示。

书籍介绍

秦文君儿童文学30年美雅典藏

90年代就曾有”当下的冰心先生“的美誉

2002年获国际安徒生奖题名

中国入围“林格伦纪念奖”第一人

作品改编成影视最多的作家之一

获得国家级奖项最多的儿童文学作家之一