心理学导论 第三版3版黄希庭 人民教育出版社 十二五普通高等教育本科*规划教材 第3版 国家精品心理学课程教材正版 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

本书是国家精品课程普通心理学教材，从当代心理学多种研究取向整合的观点来阐述心理学的基本概念、基本原理和基本理论，图文并茂，语言流畅，是心理学初学者的入门书。

在结构上，本书由心理学的对象、方法和历史，心理的起源、心理的生物与环境基础、毕生心理发展及各种意识状态，动机与注意等心理倾向，感知、记忆与思维等心理过程，智力与人格等心理特征这五大部分构成，系统完整地论述了心理学的性质、心理现象的实质及个体心理的主要方面。

在内容上，本书既注重阐述经典的心理学知识和反映心理学的新成果，又力求有助于培养读者发现问题、分析问题、解决问题的能力和健全人格。

本书可供高等院校心理学专业及相关专业学生使用，也可供广大教育工作者和对心理学感兴趣的人士参考。

第三版序

第一章 绪论

第一节 心理学的性质

一、个体心理现象概览

二、心理与行为的关系

三、心理学的科学性

第二节 心理学的方法

一、心理学研究的基本原则

二、心理学研究的基本变量

三、心理学研究的基本方法

第三节 心理学的历史

一、古代心理学思想

二、科学心理学的诞生

三、现代心理学的学派纷争

第四节 当代心理学的特点

一、多种研究取向的综合

二、分支学科的繁茂发展

[专栏1-1] 学好心理学的窍门是学思行并重

复习与思考

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第二章 心理的起源和本性

第一节 心理的起源

第二节 动物心理的演进

一、感觉阶段——无脊椎动物的心理发展

[专栏2-1] 昆虫复杂的本能行为

二、知觉阶段——灵长目以下脊椎动物的心理发展

三、思维萌芽阶段——灵长目动物的心理发展

[专栏2-2] 类人猿的语言学习潜力

第三节 人类心理的产生

一、人类的起源

二、人类心理的起源

第四节 人的心理的本性

一、言语觉知性

二、主观能动性

三、社会历史制约性

[专栏2-3] 关于心理本性的进化心理学观

复习与思考

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第三章 心理的生物基础

第一节 神经系统与神经元

一、中枢神经系统的结构和功能

二、周围神经系统的结构和功能

三、神经元的结构和机能

第二节 脑的三大机能系统

一、感觉机能系统

二、运动机能系统

三、联络机能系统

[专栏3-1] 利手

第三节 脑机制的研究方法

一、损毁法和切除法

二、刺激法

三、脑电图及事件相关电位

四、微电极记录法

五、脑成像技术

[专栏3-2] 裂脑

第四节 内分泌系统

[专栏3-3] 2D：4D

第五节 遗传对行为的影响

一、遗传的物质载体

二、行为遗传学的研究

[专栏3-4] 遗传作用可以量化吗？

复习与思考

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第四章 心理的环境基础

第一节 环境的内容

一、什么是环境

二、环境对心理的普遍制约作用

三、心理学家关于环境的理论

第二节 自然环境

一、空气质量

二、噪声

三、社会密度与拥挤

四、自然灾害

第三节 社会环境

一、文化传统

专栏4-1 个人与集体

二、拷贝世界

三、网络

专栏4-2 电子游戏

第四节 社会影响

一、从众与服从

专栏4-3 角色要求与人类良知

二、团体影响

第五节 大众氛围

一、舆论

二、风俗

三、时尚

专栏4-4 社会排斥

复习与思考

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第五章 毕生心理发展

第一节 心理发展的基本观点

一、遗传与环境的交互作用

二、发展的连续性与变化性

三、发展中的个别差异

四、心理发展的研究设计

专栏5-1 中西方的发展观

第二节 孕期与婴儿期

一、出生前的发展

二、婴儿期的发展

专栏5-2 视崖

第三节 幼儿期与儿童期

一、认知发展

二、道德发展

第四节 青少年期

一、青春期体验

二、自我意识增强

三、与父母的冲突

四、对性行为的态度

五、自我同一性

专栏5-3 自我同一性状态

第五节 成年期

一、成年早期

二、成年中期

三、成年晚期

四、面对死亡

专栏5-4 人生八阶段

复习与思考

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第六章 意识状态

第一节 概述

一、意识及其流动性

二、意识水平

专栏6-1 探索潜意识

三、意识的认知加工

第二节 觉醒与睡眠

一、觉醒状态

专栏6-2 白日梦

二、睡眠及其功能

三、睡眠周期

专栏6-3 失眠

第三节 梦

一、梦的现象

专栏6-4 梦游、梦话、梦魇与夜惊

二、梦的理论

专栏6-5 离奇的梦

第四节 催眠

一、催眠及其诱导

二、催眠感受性

三、催眠理论

第五节 精神药物与异常意识状态

一、精神药物的一般效应

二、精神药物导致的异常意识状态

专栏6-6 吸毒成因

复习与思考

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第七章 动机

第一节 概述

一、什么是动机

二、与动机有关的几个概念

三、动机的种类

四、动机强度与工作效率

第二节 生物性动机

一、进食动机

专栏7-1 肥胖

二、饮水动机

三、睡眠与觉醒

四、性动机

专栏7-2 人类性反应

第三节 社会性动机

一、成就动机

二、交往动机

三、权力动机

专栏7-3 马斯洛的需要层次理论

第四节 动机理论

一、精神分析的动机理论

二、内驱力降低理论

三、期望理论

专栏7-4 努力是把“双刃剑”

第五节 价值观

一、价值观及其特征

（一）什么是价值观

（二）价值观的特征

专栏7-5 价值观与行为的一致性

二、价值观的结构

三、价值观的表现形式

专栏7-6 当代中国青年价值观

复习与思考

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第八章 注意

第一节 概述

一、什么是注意

二、注意的功能

三、注意的表现与指标

四、注意的神经机制

第二节 注意的种类

一、选择性注意、集中性注意和分配性注意

二、不随意注意、随意注意和随意后注意

三、内源性注意和外源性注意

专栏8-1 注意的人格特点

第三节 注意的特征

一、注意范围

二、注意稳定性

三、注意分配

四、注意转移

第四节 注意理论

一、注意选择的过滤器模型

二、注意集中的可变焦距模型

三、资源限制模型

四、双加工调节模型

复习与思考

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第九章 感觉

第一节 概述

一、什么是感觉

二、感觉的种类

专栏9-1 虚拟现实

三、感觉信息的神经加工机制

第二节 感觉的基本规律

一、感觉阈限

专栏9-2 阈下说服

二、感觉适应

三、感觉后效

四、感觉对比

第三节 视觉

一、视觉的物理刺激

二、视觉的生理机制

三、视觉感受性

四、色觉理论

第四节 听觉

一、听觉的物理刺激

二、听觉的生理机制

三、听觉感受性

四、听觉理论

专栏9-3 失聪

第五节 其他感觉

一、嗅觉和味觉

二、皮肤感觉

三、动觉和平衡觉

四、内脏感觉

复习与思考

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第十章 知觉

第一节 概述

一、什么是知觉

二、知觉的种类

专栏10-1 超感知觉

三、知觉的信息加工机制

专栏10-2 人脸识别

第二节 知觉的特性

一、知觉的对象性

二、知觉的整体性

专栏10-3 大范围首先？

三、知觉的理解性

四、知觉的恒常性

专栏10-4 眼见为实？

第三节 空间知觉

一、空间知觉的参考系

二、视空间知觉

三、听空间知觉

第四节 时间知觉

一、时间知觉的参考系

二、时点、时序与时距

三、时间知觉与空间事件

第五节 运动知觉

一、运动知觉的参考系

二、真动知觉

三、似动知觉

第六节 错觉

一、错觉及其种类

二、错觉产生的原因

专栏10-5 月亮错觉

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第十一章 学习

第一节 概述

一、什么是学习

二、学习的基本问题

三、学习稳定性的神经机制

第二节 经典条件作用

一、巴甫洛夫的实验范式

二、经典条件作用原理

三、经典条件作用原理的运用

第三节 操作条件作用

一、斯金纳的实验范式

二、操作条件作用原理

三、操作条件作用原理的运用

专栏11-1 该不该惩罚？

第四节 认知学习

一、经典条件作用中的认知因素

二、操作条件作用中的认知因素

三、潜伏学习

四、观察学习

专栏11-2 媒体暴力

第五节 学习迁移

一、学习迁移及其种类

二、迁移理论

专栏11-3 自我调节学习

复习与思考

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第十二章 记忆

第一节 概述

一、什么是记忆

二、记忆系统

三、记忆的种类

专栏12-1 内隐记忆与虚假记忆

四、记忆的神经生理机制

第二节 感觉记忆

一、图像记忆

二、音响记忆

三、感觉记忆的特征

第三节 短时记忆

一、双重记忆理论的证据

二、短时记忆的特征

第四节 长时记忆

一、记忆的构建

【专栏12-2】自传体记忆与记忆扭曲

二、记忆的组织

三、记忆的测量

四、信息储存的动态变化

专栏12-3 记忆术

第五节 遗忘

一、编码缺失

专栏12-4 闪光灯记忆

二、衰退

三、干扰

四、提取失败

五、动机性遗忘

专栏12-5 定向遗忘

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第十三章 思维

第一节 概述

一、什么是思维

二、思维的种类

专栏13-1 表象加工

三、思维的神经生理机制

第二节 概念形成

一、概念及其结构

（一）特征表说

（二）原型说

二、概念形成的过程

三、影响概念形成的因素

第三节 推理

一、推理及其种类

二、影响推理的因素

第四节 问题解决

一、问题与问题解决

二、问题解决的策略

专栏13-2 人工智能

三、影响问题解决的因素

专栏13-3 直觉

第五节 创造性思维

一、创造性思维的过程

专栏13-4 “啊哈”体验

二、创造者的思维特点

三、创造性思维的测量

专栏13-5 创造力

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第十四章 言语

第一节 概述

一、语言与言语

【专栏14-1】语言决定思维吗？

二、言语的种类

三、言语的生理机制

第二节 言语获得

一、儿童言语发展的基本阶段

二、言语获得的理论

专栏14-2 言语获得的关键期

第三节 言语产生

一、言语产生的过程

二、言语产生的转换机制

三、影响言语产生的因素

第四节 言语理解

一、言语理解及其水平

二、言语理解的过程

三、影响言语理解的因素

【专栏14-3】言语知觉

第五节 非言语交流

专栏14-4 个人空间

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第十五章 情绪

第一节 概述

一、什么是情绪

二、情绪的功能

三、情绪的生理机制

专栏15-1 测谎仪

第二节 情绪体验

一、基本情绪

二、情绪体验的维度

三、情绪维度与分类

第三节 情绪状态

一、情调

二、心境

三、激情

四、应激

[专栏15-2] 应激评定量表

五、情操

[专栏15-3] 人类信仰与情感

第四节 表情

一、文化与表情

二、情绪识别

[专栏15-4] 识破欺骗

第五节 情绪理论

一、詹姆斯和兰格的外周情绪理论

专栏15-5 “笑”对人生

二、坎农和巴德的丘脑情绪理论

三、沙赫特和辛格的激活归因情绪理论

四、阿诺德和拉扎鲁斯的认知评价情绪理论

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第十六章 意志

第一节 概述

一、什么是意志

二、意志与自由

三、意志过程

四、意志的生理机制

【专栏16-1】生存“实验”

第二节 意志的心理结构

一、目标

二、抱负水平

三、冲突与矛盾心理

四、决策

【专栏16-2】期望效应

第三节 意志控制与失控

一、意志控制

二、失控

【专栏16-3】内控与外控

第四节 意志的品质

一、独立性

二、坚定性

三、果断性

四、自制力

专栏16-4 时间管理

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第十七章 智力

第一节 概述

一、什么是智力

二、与智力相关的几个概念

三、心理测量的必备条件

第二节 智力测验

一、比内-西蒙智力量表与心理年龄

二、斯坦福-比内智力量表与智商

三、韦克斯勒智力量表与离差智商

【专栏17-1】智力测验的文化公平问题

第三节 智力结构

一、智力的因素说

二、智力结构说

三、斯滕伯格的智力三元论

四、加德纳的多元智力观

五、情绪智力

第四节 智力发展

一、智力发展的一般趋势

二、影响智力形成与发展的因素

【专栏17-2】智力的种族差异问题

【专栏17-3】性别与智力

第五节 智力特殊者

一、超常儿童

二、智能不足者

【专栏17-4】白痴学者

复习与思考

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第十八章 人格

第一节 概述

一、什么是人格

二、气质和性格

三、人格的基本特性

【专栏18-1】“历史终结”错觉

第二节 气质学说

一、气质学说源起

二、几种有关的学说

【专栏18-2】星座的诡辩

三、高级神经活动类型与气质

第三节 性格形成

一、性格形成的生物学条件

二、性格形成的环境条件

【专栏18-3】认知风格与人格

第四节 人格理论

一、人格的精神分析论

二、人格的人本论

三、人格的特质论

【专栏18-4】“大七”

四、人格的学习论

【专栏18-5】幸福进取者模型

第五节 人格评鉴

一、自陈量表素

二、投射测验

三、其他方法

【专栏18-6】幸福追踪

复习与思考

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参考文献

中文文献

译文文献

外文文献

黄希庭 1937年生，西南大学资深教授、博士生导师，全国先进工作者，全国教书育人楷模，首届国家级教学名师奖和中国心理学会终身成就奖获得者。1961年北京大学哲学系心理学专业本科毕业，1967年北京大学普通心理学专业研究生毕业。迄今已出版著译作60余部（含合著合译），发表论文近400篇（含合作），获全国普通高等学校优秀教材一等奖、中国高校人文社会科学研究优秀成果一等奖等省部级及以上教学科研成果奖近20项。

郑涌 1967年生，西南大学教授、博士生导师，重庆市有突出贡献中青年专家。师承黄希庭先生，1997年西南师范大学普通心理学专业毕业并获博士学位。迄今已出版著作10余部（含合著），发表论文100余篇（含合作)，获全国普通高等学校优秀教材一等奖等省部级及以上教学科研成果奖7项。

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书籍介绍

本书是国家精品课程普通心理学教材，从当代心理学多种研究取向整合的观点来阐述心理学的基本概念、基本原理和基本理论，图文并茂，语言流畅，是心理学初学者的入门书。

在结构上，本书由心理学的对象、方法和历史，心理的起源、心理的生物与环境基础、毕生心理发展及各种意识状态，动机与注意等心理倾向，感知、记忆与思维等心理过程，智力与人格等心理特征这五大部分构成，系统完整地论述了心理学的性质、心理现象的实质及个体心理的主要方面。

在内容上，本书既注重阐述经典的心理学知识和反映心理学的新成果，又力求有助于培养读者发现问题、分析问题、解决问题的能力和健全人格。

本书可供高等院校心理学专业及相关专业学生使用，也可供广大教育工作者和对心理学感兴趣的人士参考。