好领导可以教出来——来自哈佛商学院的新探索 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

当今世界日益复杂，充满诸多挑战，因而比任何时候都需要更多、更优秀的领导者。但是传统的领导培训方式，如让领导者参加研讨会、参与公司培训、接受职业指导等，常常不能有效地将关键领导学应用于实践。那么，领导者应当如何积极应对即将面临的挑战?领导者是天纵英才，还是后天造就？如果领导者后天可造，有较为值得借鉴的学习方式吗？

　 莎伦·达洛兹·帕克斯邀请读者步人哈佛领导学专家罗纳德·海费茨教授及其同事的课堂，去领略一种动态的领导学及相应的学习模式——案例教学法。案例教学法这一独特的方法利用学生亲身经验，把课堂环境视为“画室加实验室”，让学生接受各种职场的实际挑战。在这一模拟环境中，失贝叟故事成了学习的案例，学生们从中主动实验和学习领导学知识。

如海费茨所说的那样，领导学不是教你如何施展权力，行使权威，而是教你如何动员人们在巨大的适应性挑战方面取得进步，因为这些挑战既能成就又能毁掉组织、社区、团体。此外，领导学既能教你看到更全面的画面，又能教你如何冷静决策，即“步入阳台，观察舞池”。领导学的内容不涉及个性，而是涉及临场参与，涉及培养集体行动的能力，这一点与流行的领导者天赋论观点背道而驰。

帕克斯对海费茨的教学方法的基本特征进行了概述和诠释，并对这一方法如何在专业领域、公司、咨询业、大学等一系列环境中获得成功运用，娓娓道来。本书呼唤领导学艺术与实践的重塑，以使之更始应我们的时代，同时促使我们用更富技巧、更为有效、更具启迪性的方式教授领导学。

前言

致谢

第一章　应对纷繁世界的领导学——对适应性能力的呼唤

　为了大众利益——瞬息万变世界中的领导学

　可以教出领导者吗？

　实践性学习加优秀的教学艺术

　案例教学法

　四组概念的差异

　评价

　未来的领域

第二章 如何开始领导学课程的教学——针对学生的不同期待

第三章　领导学教学实情——引领群体的学习

　不同世界的相互碰撞

　梳理各种想法

　个人魅力与个人权力

　架起一座跨越讲台与学生的桥梁

　事件的进展——深层次的活动

　努力学习所面临的严峻考验

　一个初显峥嵘的框架

　学会识别各种模式

　损失和悲伤

　富有成效的干预

　搭建连接臆想与实践的桥梁

第四章　公开向失败学习——小组讨论的力量

　另一种行为

　与失败对话

　把工作交还给群体

　书面思考——填写问卷

　小组讨论的走向

　新视角的盲点

　发掘小组中的种种角色

　从分析到介入

　逃避工作的行为

　反思——一项规则

　对学习大有好处的方法

　公开学习失败的教训”

第五章　倾听弦外之音——临场实践

第六章　哪种方法更持久

第七章　勇气和代价——如何讲授不可教的领导学

第八章　同一种方法，不同的教师——领导学教学方法的可转用性

第九章　如何对待差强人意的领导神话？——案例教学法的优点与局限性

注释

作者简介

莎伦·达洛兹·帕克斯是华盛顿州克林顿市惠德比学院新大众领导学项目负责人，同时在西雅图大学讲授行政领导学。她获得了哈佛大学博士学位，并在哈佛神学院、商学院和肯尼迪政府学院任教及从事科研前后达16年，曾与他人合著《共同的火焰——复杂世界中的领导生涯》及《道德可

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第一章 应对纷繁世界的领导学——对适应性能力的呼唤

　　12月的一个寒冷下午，天下着雨，领导学课的最后一次课刚刚结束，邻座的学生还在专心填写课程评估表。这是一个聪明伶俐、善于思考的小伙子，14周前的第一节课上我就注意到了他，当时我以为他会选修这门课，因为这门课没按常规教授方法开始，而且他看起来像准备选修其他课程似的，然而这门课结束时，他仍在这里。

等他填完评估表，我告诉他开课第一天我就注意到了他，且发现他对这门课持怀疑态度，所以现在很想知道课程结束之际他对这门课的感受。他的回答不假思索：很有价值。我又问：“能谈谈选择留下来听这门课的原因吗？”他顿了好一会儿，说：“一言难尽——领导学是一个囊括很多‘渴望’的词。”

他的回答至今令我难忘，那没道明的理由让我感觉尤为真实。我们生活在一个强烈渴望领导学的时代，因为随着世界的日益复杂化，道德观念开始模糊不清，所以有关领导学培训项目和计划大量涌现，一种新兴岗位——专门讲授领导学的教师应运而生。然而，我们痛苦地意识到，流行的领导者神话及实践领导能力的诸多设想，既不能解决主要问题，也不能满足戏剧性变化裹挟而来的高期望。……

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媒体评论

没有比这更引人八胜的教学方法了！在这一课堂中，罗纳德·海费茨不是以权威身份在讲授，而是作为一个倾听者、提问者和探索者，以一种自下而上的方式讲授领导学。　　　　 ——威廉姆斯学院政治学名誉教授、《领导学》一书的作者　詹姆斯·麦格雷戈·伯恩斯 要

书籍介绍

《好领导可以教出来:来自哈佛商学院的新探索》内容简介：当今世界日益复杂，充满诸多挑战，因而E匕任何时候都需要更多、更优秀的领导者。但是传统的领导培训方式，如让领导者参加研讨会、参与公司培训、接受职业指导等，常常不能有效地将关键领导学应用于实践。那／厶，领导者应当如何积极应对即将面临的挑战？领导者是天纵英才，还是后天造就？如果领导者后天可造，有较为值得借鉴的学习方式吗？莎伦·达洛兹·帕克斯邀请读者步人哈佛领导学专家罗纳德·海费茨教授及其同事的课堂，去领略一种动态的领导学及相应的学习模式——案例教学法。案例教学法这一独特的方法利用学生亲身经验，把课堂环境视为“画室加实验室”，让学生接受各种职场的实际挑战。在这一模拟环境中，失败故事成了学习的案例，学生们从中主动实验和学习领导学知识。如海费茨所说的那样，领导学不是教你如何施展权力，行使权威，而是教你如何动员人们在巨大的适应性挑战方面取得进步，因为这些挑战既能成就又能毁掉组织、社区、团体。此外，领导学既能教你看到更全面的画面，又能教你如何冷静决策，即“步八阳台，观察舞池”。领导学的内容不涉及个性，而是涉及临场参与，涉及培养集体行动的能力，这一点与流行的领导者天赋论观点背道而驰。

帕克斯对海费茨的教学方法的基本特征进行了概述和诠释，并对这一方法如何在专业领域、公司、咨询业、大学等一系列环境中获得成功运用，娓娓道来。《好领导可以教出来:来自哈佛商学院的新探索》呼唤领导学艺术与实践的重塑，以使之更始应我们的时代，同时促使我们用更富技巧、更为有效、更具启迪性的方式教授领导学。

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Leadership Can Be Taught: A Bold Approach for a Complex World