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全书围绕着插图艺术的创作规律，介绍了插图的表现语言、造型方法、观察方法、处理图文关系的方法、插图的创作思路和准备工作等操作方法，使插图学习兼具有实用意义和学术意义。学生应用所学，可以发挥到很多方面，如相应于当代媒体中的多种表现手段和图文设计等，插图功能扩延能力使学生深深受益。

插图释义 

章 插图史略 

中国插图起承 3 国外插图发展举要 9 当代插图简述 13 

第二章 适合于插图载体的表现形式 

组线造型 18 黑白画 46 专业色彩 74 

第三章 人物形象塑造 

人物种类及地域性特点 90 行为动态及心理动态 91 局部的表现力 110?面部 115 

人物的社会类型 127 多角度造型 138 背影 144?形象再造 147 

第四章 插图创作基础 ——短语视觉传达 

第五章 插图创作 

插图创作中的语言转换 165 图文形式 179 插图创作的前期工作与创作程序 203 插图应用扩延 213 

中央美术学院版画系第五工作室本科生教学大纲 后记 

高荣生，1982年毕业于中央美术学院版画系，中央美术学院版画系教授、中国美术家协会插图装帧艺委会主任

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插图艺术应该是文字内容在视觉表现上的浓缩与增容，在准确性与 相应性的前提下超然于文字之外，以视觉语言的发挥与再造而达到自 身艺术价值的体现。 我对插图的评价标准是:不仅看画面表现效果如何，更重要的是能 否创造性地反映原文的内涵，因为一个插图画家的才能是通过书面语 言与视觉语言的转换过程中体现出来的，这个能力来源于多向思维的 锻炼。 在限定中开发想象力、创造力，将任何非视觉信息以的转换 路径表达出来。深思(解读)和妙传(视觉语言)是我在创作与教学 中比较看重的两个方面。 

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编辑推荐

高荣生教授在中央美术学院从事插图教学近三十年，他的课程被评为“北京高等教育精品教材”。本书既是插图教学经验的结晶，也是插图学术研究的成果，书中以系统的理论、丰富的图例阐述了插图艺术的精髓，是一本难得的好教材。

书摘插图

前言

什么是插图?其本义如同《现代汉语词典》中所说:“插在文字中 间帮助说明内容的图画。”这也是插图的主要的功能。但词义具有随 时代发展而变化的特点，其载体在扩张，应用的范围也有扩大的趋势， 人们习惯于将插图与Illustration画等号，在英汉词典确有此释义，实 质上Illustration所包含的范围是很宽泛的，插图不能将其全部容纳， Illustration需要另外词的解释。插图艺术随着时代的发展词义也会有 延伸，但是毕竟不能游离于本义过远，否则便是词不达意了。从字面上 看，插图是配合文字而起作用的，也可以说文字是主角，插图是配角， 但在非常规插图中也有换位的现象存在。 

在我国艺术领域中有很多概念与西方不同，艺术分类也比较细，如 插图、绘本、连环画等，在西方皆归类于illustration，我国称古籍中的 插图为“图咏”“图鉴”“图赞”“绣像”等，这些图的功能是有差异 的。插图作为一种艺术类别，必须确定自己的研究范围，而不是盲目泛 化，这样才有自己的艺术特点，才有存在的价值和持续发展的生命力。 

插图与插图艺术也不能简单地画等号，插图泛指信息传达中的配 图，其中报刊中的新闻照片、科技书籍中的图解等都在插图之列，而插 图艺术则是作者发挥视觉语言的能力、具有艺术表现力的创作成果。这 本书是从插图艺术角度编写的，文中简称为插图。 

在出版业飞速发展的今天，插图的需求量激增，许多美术学院的学 生都曾被约画过插图，有的已经将其作为课余主要工作了，然而他们并 不满足，不少人更希望自己的作品能朝着插图艺术的更高层次迈进。希 望这本书能帮助你达成自己的愿望。 

书籍介绍

《插图全程教学》内容简介：插图教学中的诸多内容联结而形成体系，专业特色应体现在各个方面，高荣生做到了，他的专业基础课、创作基础课、创作课有很强的独创性，衔接紧密而又实用。如应用于单色插图的黑白画和组线造型课，应用于彩色插图的专业色彩课，插图创作基础课中的人物形象塑造、短语视觉传达等，这些课程对插图创作奠定了坚实的基础，又能应用到其他艺术中去。

高荣生治学上有一种攻坚精神，其实插图教学可难可易，他却愿意自讨苦吃，如插图创作前的文案工作，文本解读和再创作思路的探索，很耗费精力，而且其成果是隐性的，但是为了学生掌握插图艺术的精髓，他站在比较高的角度，将文图关系作为一门学问来研究，从直接性、间接性，从具象到抽象，从抽象到具象等作为视觉传达的思路分析，使插图教学成为学术性很强的学科。